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    童话故事浏览 指导 设计 (800字)

    来源 :书业网 时光 :2015-12-28

    走入童话世界

    浏览 指导 课传授 教化 设计(四年级)

    读物分析 :

    童话是学生最爱好 的一种文学体裁。在儿童文学这块多彩的场地 里,童话是一朵惹人 注目 的奇葩。我们每小我 都或多或少在她面前勾留 、不雅 赏 过。童话,就是在实际 生活 的根本 上,用合适 儿童口气 的措辞 ,说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想 的故事。如《神笔马良》、《东郭师长教师 和狼》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》……它们的情节合适 儿童的想象,有生活 的情趣,可以说,童话伴随 着一代又一代的人在赓续 成长。 童话的特点 一般有: 1、情节完全 曲折 ,形象活泼 光鲜 。 2、幻想 丰富 独特 、夸大年夜 、强烈动人 3、措辞 简洁 活泼 ,表示 手段 多样

    学情分析 :

    传授 教化 对象是四年级学生,四年级语文书上册曾出现 全部 单位 的童话课文。并进行了关于童话的语文综合性进修 。学生已经接触过,并且 也看了不少的童话书。但经由 一段时光 的不雅不雅 察,就创造 学生只侧重 于寻求 童话的情节,或者只是存眷 里面的一些童话人物的如一些公主,仙女的漂亮 服装,这些都是一些外面 的器械 ,而忽视 了童话作为一种文学体裁所包含 的内涵 元素,有个别 男同窗 甚至有点不爱好 看童话书,认为 太幼稚了,是以 作为他们的师长教师 ,我认为 很有须要 去引导 他们进一步控制 浏览 童话故事的办法 ,真正深刻 到童话世界中,从而使学生的浏览 兴趣 获得 一种可持续 的成长 。

    设计理念:

    小学生到了中年级,跟着 识字的增多,不仅具备了浏览 课外书的前提 ,同时也产生 了浏览 课外书的欲望 。小学语文书第七册的第五单位 就是关于童话的进修 ,激发他们浏览 经典童话的兴趣 ,在学生已有的浏览 根本 上,强化浏览 童话的办法 ,留心 经由过程 评论辩论 、演习 练习 、写读后感等办法 ,赓续 深化和进步 读书 的层次 。让学生更有所获。

    传授 教化 目标 :

    1、懂得 一些经典童话故事的部分 内容,懂得 童话故事中的一些汗青 故事所讲述的事理 和事例,从中汲取 对本身 的成长有益的内容。

    2、经由过程 浏览 指导 ,强化读书 办法 ,可以或许 完成读书 卡,形成优胜 的读书 习惯。

    3、通度日 动,激发学生对童话故事的兴趣 ,让学生在活动 中体验到读书 的快活 ,让学生爱好 浏览 ,进步 学生浏览 才能 。

    4、激发学生对黉舍 图书室的酷爱 之情。

    传授 教化 重点: 调动学生浏览 童话故事的兴趣 ,并形成优胜 的读书 习惯。

    传授 教化 难点:经由过程 指导 ,进步 学生的浏览 才能 。

    传授 教化 预备 : 材料 、 读书 卡、音乐(钢琴曲)、情景表示 的排练 。

    传授 教化 地点 :石楼赤岗小学的图书室(石楼赤岗小学的图书室,情况 优美 ,安排 很有童真的特点 。包含 着藏书室、阅览室、童话世界三个区域。里面有藏书共有两万多册,针对个中 同窗 们最爱好 看童话故事,专门开辟 了浏览 童话故事的“童话世界”,图书室是赤岗小学学生的精力 家园)

    传授 教化 过程 :

    一、巧设情景——触景生趣

    1、前段时光 我们开展了“走进童话世界”的读书 活动 ,你们看的童话书是从哪里来的?。 (设计意图:懂得 学生的书本 来源 ,引导 学生积极到图书室借书看)

    2、同窗 们,平常 我们都只是来图书室借书看,今天坐在这里,你有什么认为 ?

    (设计意图:激发学生对黉舍 图书室的爱好 之情,从而激发学生介入 读书 活动 的热忱 )

    3、连卖火柴的小女孩也也慕名而来了,我们一路 迎接 她。表演情景:卖火柴的小女孩说:我据说 赤岗小学的学生们都很幸福,黉舍 有一个很美丽 的图书室,里面有很多 的书本 ,我真爱慕 你们呀!可以让我参不雅不雅 你们的图书室吗?师长教师 说:迎接 ,有哪一位同窗 愿意作卖火柴的小女孩的引导 ,介绍一下我们的图书室。一学生带着参不雅不雅 ,侧重 介绍童话故事的专场------童话世界。介绍完后,师长教师 说:卖火柴的小女孩,今天我们进行一个读书 活动 是走进童话世界,我们诚意邀请你来参加 我们的活动 ,卖火柴的小女孩高兴 地说:好呀,我异常 愿意 。(小女孩坐到同窗 傍边 去)。同窗 们鼓掌 。

    (设计意图:采取 童话中的梦幻色彩 ,不只 使学生懂得 了黉舍 图书室的功能 ,还设计了卖火柴的小女孩这个童话人物,激发了学生的想象力)。

    二、读童话、赏童话——兴趣 盎然

    1、对呀,我们黉舍 的图书室的藏书丰富 多彩,尤其是这个专门为我们设立的浏览 童话故事的专场------童话世界,里面的童话书本 就更多了。同窗 们都看了不少的童话故事,你能说说你最难忘的一个故工作 节或者最爱好 的一个童话人物吗?

    (设计意图:懂得 学生的浏览 收成 ,从而更好地强化浏览 办法 )

    2、同窗 们的收成 真多,好,下面师长教师 让你们猜一猜图片画的或者文字描述 的是哪一本书中的哪一小我 物和情节。

    (设计意图:猜一猜是学生很爱好 的一种游戏办法 ,学生在猜的过程 中,赓续 要回想 浏览 过的人物描述 和情节描述 ,是一种很高效的检查 学生浏览 后果 的办法 。)

    3、办法 指导 :读书 不克不及 光顾 着有趣的情节或者那一小我 物的外面 很美。我们要真正走入童话世界,在浏览 童话书本 时,还要讲究 办法 。同窗 们,还记得师长教师 以前讲过的浏览 童话书本 的办法 吗?

    学生答复 。出示:

    (设计意图:温故而知新)

    三、演绎童话——逸趣横生

    1、读书 办法 很重要 ,它是我们读书 的指路明灯,如今 我们就用这些办法 来重点进修 一

    些故事。当然这些故事你们可能都看过了,分别 是:《丑小鸭》、《皇帝的新衣》、《白雪公主》三个故事,如今 我们来比赛 一下,请三月份的浏览 之星出来作代表各挑一个故事,然后自由组合,其他同窗 对哪个故事有兴趣 的就构成 一个小组,先用以上的办法 进修 故事,再把读到的器械 用表演办法 展示 出来。学生小组演习 练习 ,教师巡查 指导 。

    2、评选 ,尤其让学生评价是否表表演 人物的特点 。

    3、完成读书 卡(有时光 就进行,没有时光 就留到课外)

    走入童话世界 四(2) 姓名______________

    (设计意图:经由过程 评论辩论 、演习 练习 、写读后感等办法 ,赓续 深化读书 的层次 。让学生学有所获。从而有一种读书 的成功 感)

    五、推荐 读物——逐新趣异

    1、师长教师 说:卖火柴的小女孩你话要说吗?卖火柴的小女孩走出来,今天我异常 高兴 ,我感触 感染 到同窗 们童话故事的爱好 ,我是安徒生笔下的一个童话人物,因为 有了同窗 们对作品的细细品读,我认为 我就活在你们傍边 ,感激 你们,临走之前,我还想推荐 其它的一些童话书本 ,例如:《夏洛的网》、《王尔德童话》、《稻草人》,欲望 你们爱好 。再会 了同窗 们。

    (设计意图:卖火柴的小女孩的再次出现 ,使教室 有前后呼应的认为 ,由卖火柴的小女孩推荐 书目,不只 节俭 了教室 时光 ,还使学生的兴趣 更高)

    师长教师 :同窗 们,让我们带着对童话的酷爱 ,对书的酷爱 ,读更多的童话,读更多的书。最后送大年夜 大年夜 家两句话:世界上最动人 的皱眉是在读书 苦思的刹那 ;世界上最伸展 的一刻是在读书 时那会心 的微笑。

    (设计意图:应时 地拓展学生浏览 的面,能让他们获得 更多的读书 技能 的进步 ,使学生毕生 受益。)

    2:持续 完成童话故事读书 卡和浏览 师长教师 推荐 的书目。

    板书: 走入童话世界

    浏览 童话书本 的办法 :

    1、粗读:懂得 情节

    2、细读:品尝好词句,懂得 人物。

    3、回味:故事中善恶美丑。

    (设计意图:这节浏览 指导 课是对以前所进行的“走进童话世界”的深化和延长 ,

    走入的“入”字,更表示 了对学生进一步请求 ,)

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