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    开放教导 多媒体传授 教化 本钱 的一体化设计

    来源 :书业网 时光 :2019-04-29 10:31:26

      多媒体讲解 成本 一体化筹划 的特点 ,重要 表示 在不合 媒体情势 的讲解 成本 的优化设备 、综合把持 及便于学生 自立 决定 等方面。在讲解 中可以充分 、公平 、有效 地把持 多种情势 的讲解 成本 ,应用 长途 讲解 平台等技能 手段 ,进行多媒体、数字化、交互式讲解 ,引导 学生 自立 决定 进修成本 ,以培养 学生 充分 把持 多媒体讲解 成本 的意识和风气 ,并进步 他们的自立 进修本领 。事业 私服脚本

      讲解 成本 作为长途 封闭 教导 的一个根本 成分 ,它同时具备支撑 长途 讲解 、促成长途 讲解 的两重功能 ,也是长途 教导 品德 的保障和基石。长途 封闭 教导 的讲解 成本 狭义上应涵盖收集情况 、计较机办法 、包含 课程讲解 情势 和讲解 消息 在内的各类 讲解 媒体成本 和消息 技能 干事 、进修支撑 干事 等诸方面;广义上讲解 成本 重要 指讲解 原料 ,往后 ,长途 封闭 教导 的讲解 原料 具备多媒体特点 ,按照 成本 的承载序言 不合 可分别 为文字 教材 、视听教材 、计较机课件、收集课程等。本文重要 会谈 广义层面上的讲解 成本 培养 。

      一、长途 封闭 教导 讲解 成本 的成长及构成

      追溯我国现代 长途 教导 的成长汗青 ,大年夜 大年夜 要经验 了三个阶段。第一阶段为20世纪50年代 初开端 的高等 函授教导 ,经由过程 邮寄教材 、通信 和以自学为主、面授为辅的讲解 情势 施行讲解 。第二阶段为20世纪70年代 鼓起 的卫星播送电视教导 ,打破 了传统函授教导 的单一格局 。第三阶段代为20世纪末出现 的基于计较机、互联网和多媒体技能 的具备双向交互性特点 的现代 长途 封闭 教导 情势 。我国中间 播送电视大年夜 大年夜 学(如下简称“ 中间 电大年夜 大年夜 ”)也适应 了消息 时代 的技能 变革 和封闭 教导 的局面 所趋,展开 基于收集的长途 封闭 教导 ,并于2012年7月改名 为国度 封闭 大年夜 大年夜 学。可以看出,我国长途 教导 每一次的成长进步 ,都与现代 传播 技能 和消息 处理 技能 的进步 、讲解 成本 情势 的现代 化与多样化慎密 相连,讲解 成本 培养 对长途 封闭 教导 的成长起着无足轻重的浸染 。

      2、多媒体讲解 成本 一体化筹划 的内涵 与特点

      杨孝堂认为 ,多媒体讲解 成本 一体化筹划 是指在长途 教导 课程讲解 成本 培养 过程 中,应按照 讲解 情况 、讲解 前提、讲解 对象 、讲解 方针、讲解 情势 、讲解 请求 和业余讲解 规律 ,充分 公平 地肯定 各类媒体成本 的培养 应用 筹划 ,使各类媒体成本 在使历时互相合营 ,阐扬不合 媒体的各自优势 ,构成 一个有机的集团 。伤感的句子

      3、中间 电大年夜 大年夜 多媒体讲解 成本 一体化筹划 的具体 筹划

      中间 电大年夜 大年夜 自1999年起展开 “ 长途 封闭 教导 试点” 名目,以摸索 新的长途 教导 情势 ,其讲解 成本 培养 就采取 了以印刷出版 物(文字 教材 )为重要 讲解 媒体,电子出版 物(课程讲解 音像带、CD光盘)和网上静态讲解 成本 (电大年夜 大年夜 在线讲解 平台)为赞助 讲解 媒体的多媒体讲解 成本 一体化筹划 情势 。

      中间 电大年夜 大年夜 在培养 和美满 多媒体讲解 成本 的过程 中,制订 了课程成本 培养 工作 规程,使讲解 成本 培养 有了同一 的典范 和标准 。其多媒体讲解 成本 一体化筹划 筹划 重要 包含 :整体筹划 思惟、文字 教材 编写筹划 、视听教材 编制 筹划 、CAI课件和收集课程编制 筹划 、讲解 过程 提议 与媒体应用 解释 等。个中 ,整体筹划 思惟是指筹划 者在分析 课程的性质 、特点 和讲解 方针的根本 ?内幕 上,连络 长途 封闭 教导 进修者对讲解 筹划 的请求 ,遵守 多媒体讲解 成本 一体化筹划 的一般绳尺 ,提出课程在媒体决定 与合营 、讲解 办法 与计策 决定 等方面的整体思惟。文字 教材 编写筹划 以讲解 纲领 的讲解 情势 和讲解 请求 为根据 ,具体 提出文字 教材 编写情势 的请求 ,制订 文字 教材 的编写大年夜 大年夜 纲,并编写出样章。文字 教材 重要 包含 :主教材 、实施 教材 、导学教材 及进修参考等,典范 分为合一型和分立型。视听教材 的编写筹划 以文字 教材 的编写骨干 即各个常识点为根据 ,提出课程音像教材 的情势 请求 ,制订 音像教材 讲解 的具体 情势 ,并根据 制订 的情势 公平 地决定 视听教材 的表示 手段 。视听教材 重要 包含 :音频教材 (如灌音 教材 、MP3等)、视频教材 (如数字磁带、VCD、DVD、CD-ROM等),典范 分为讲解 型和案例、专题型。CAI课件和收集课程编制 筹划 提出CAI课件、收集课程编制 的根本 思路 、根本 办法 、承载的情势 、进修者的应用 前提和开辟 器械 等。讲解 过程 提议 与媒体应用 解释 旨在解释 各类讲解 媒体之间的关系和若何把持 各类媒体讲解 成本 实现课程的讲解 过程 。基于上述教导 成本 一体化筹划 筹划 ,中间 电大年夜 大年夜 讲解 成本 一体化培养 的流程如图1所示。

      4、中间 电大年夜 大年夜 多媒体讲解 成本 一体化筹划 的实际 经验

      1.课程组是多媒体教导 成本 培养 的核心 和品德 担保

      按照 中间 电大年夜 大年夜 讲解 成本 培养 请求 ,课程组应当 由学科专家、长途 教导 或教导 技能 专家、经验 丰富 的讲解 人员 、教材 编辑 人员 和技能 人员 构成 ,组内分工包含 课程组组长、主编、主讲、掌管教师 、讲解 筹划 人员 、编辑 建造人员 等。优良 讲解 成本 的培养 须要 课程组严格 按照 既定的多媒体教导 成本 的一体化筹划 筹划 和流程请求 ,经心 构造 施行和合营 合作实现。

      课程组的工作 直接决定 着该课程培养 的集团 品德 和程度 。学科专家负责对课程情势 进行把关,担保 课程的迷信性、前瞻性和实用 性。长途 教导 或教导 技能 专家负责筹划 出合适 课程情势 和进修特点 的进修勾当和成本 浮现 办法 ,使课程方针更好地得以完成,使课程的讲解 筹划 合适 长途 教导 的讲解 规律 。教材 编辑 和技能 人员 办法 会 长途 封闭 教导 的特点 和课程讲解 请求 ,领会 长途 封闭 教导 学生 的进修须要 ,具备较高的建造和编辑 程度 ,并介入一体化筹划 的研究 ,能按照 多媒体讲解 成本 一体化筹划 筹划 ,合营 课程组组长、主编、主讲制订 多媒体讲解 成本 编制 筹划 ,实现多媒体讲解 成本 的编辑 、录制和出版 工作 。

      2.开好“三会”是担保 教导 成本 培养 品德 的关头关键

      在教导 成本 一体化培养 过程 中,“三会”弗成 缺乏 :(1)纲领 研究 会,便于肯定 教材 的根本 框架情势 ,为教材 的编撰打好根本 ?内幕 。(2)一体化筹划 筹划 研究 会,便于肯定 文字 教材 、音像教材 、CAI课件等各媒体教材 的设备 情况 ,兼顾 各媒体之间的互相接洽 关系。(3)教材 核定 会,重要 由编辑 对教材 提出改削 定见,如教材 的办法 层次 、措辞 文字 请求 、业余名词的同一 典范 、版权问题、量和单位 的同一 和插图等。课程组及有关部分 只要当真开好“三会”,不流于情势 和过场,才干 进步 讲解 成本 培养 的品德 和屈从 。

      3. 经心 建造是打造优良 教导 成本 成品 的保障

      按照 教导 成本 培养 的流程,正式交稿(包含 CAI课件)后,便开端 进入建造过程 ,重要 指编辑 、出版 过程 ,由建造部分 (重要 指出版 社)按照 一体化筹划 筹划 的请求 ,对肯定 进入出版 流程的文字 及视听教材 、CAI课件进行经心 的编辑 加工和筹划 。要想建造精品 课程教材 ,建造部分 须要 构造 特地 的名目团队,由策动编辑 进行同一 调和 ,每一个关键 的人员 均要分工明白 。

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