• 语文教案
  • 数学教案
  • 英语教案
  • 物理教案
  • 化学教案
  • 生物教案
  • 政治教案
  • 汗青 教案
  • 地舆 教案
  • 科学教案
  • 音乐教案
  • 美术教案
  • 幼儿教案
  • 综合教案
  • 您如今 的地位 :书业网 > 教案大年夜 大年夜 全 > 化学教案 > 正文

    高中化学教案怎么写

    来源 :书业网 时光 :2016-05-27

    篇一:高中化学传授 教化 设计写作格局

    高中化学传授 教化 设计写作格局

    2007年10月20日 礼拜 六 16:34

    一、传授 教化 设计

    (一)课标分析

    分析 《课程标准 》对相干 传授 教化 内容的请求 。

    (二)教材分析

    1.本节教材内容在全部 课程标准 或模块中的地位 和浸染 。

    2.本节教材内容与前后相干 内容(包含 初中教材)间的接洽 。

    (三)学生分析

    1.学生已有的认知水平和 才能 状况 分析 。

    2.学生在本节内容进修 上可能存在的艰苦 分析 。

    (四)传授 教化 目标

    常识 与技能 、过程 与办法 、情感 立场 与价值不雅不雅 。

    (五)传授 教化 重点与难点

    1.常识 与技能 上重难点

    2.过程 与办法 上重难点

    (六)传授 教化 策略

    教室 传授 教化 所要采取 的办法 、技能 、策略。

    (七)传授 教化 预备

    1.学生(包含 磋商 筹划 预备 和分组等)

    2.教师(包含 传授 教化 器具 实验 用品的预备 )

    3.合理选择传授 教化 媒体,并解释 传授 教化 媒体在传授 教化 中的应用 办法 。

    二、传授 教化 过程 (教室 实录)

    (一)新课导入

    新课导入部分 的写作请求 :设计出每节新课的传授 教化 引语及导入筹划 ,传授 教化 引语及筹划 要出力 于起到“凝神 、起兴、点题”的浸染 。

    (二)师生互动

    师生互动部分 的写作请求 :

    (1)设计出每节新课的传授 教化 构造 (板书构造 )。

    (2)写出每步设计的设计目的(设计意图)

    在这一部分 设计中要留心 表示 下列6个请求 :

    (1)凸起 学生的主体地位 。

    (2)从学生的问题出发 营造传授 教化 情境,设计传授 教化 问题并引导 学生磋商 、解

    决问题。

    (3)设计出师生互动办法 。

    (4)争夺 预备 两、三种针对不合 群体学生的传授 教化 安排 。

    (5)对教材内容作恰当 的处理 ,发掘 出教材内容之间的内涵 逻辑接洽 及育

    人浸染 。

    (6)教室 传授 教化 要削减 同一 讲解 ,增长 学生的自立 磋商 ,增长 学生的分组活

    动。

    (三)教室 总结的写作请求 :

    (1)设计出针对教材常识 内容的体系 的回想 巩固问题及筹划 。

    (2)设计出发 散、扩大年夜 、升华学生思维的问题及复习 巩固筹划 。

    (四)课后功课

    中学化学传授 教化 设计评选 标准

    解释 :

    1、全部 传授 教化 过程 的阐述 要简明,请求 注解 具体的传授 教化 流程和传授 教化 策略的重要 内容,传授 教化 流程图的制造 规范。传授 教化 过程 倡导 采取 阐述 与流程图相结合 的办法 解释 ,也可以用阐述 和恰当 的表格解释 。不克不及 用完全 预设的师生一问一答的对白式阐述 。

    2、全文字数一般在3~5千字。

    3、为便于匿名评选 ,作者姓名、单位 另纸打印,作封面装订。

    高三化学《化学反响 速度 》传授 教化 设计

    作者:佚名 点击数: 340 2008-4-29 来源 :教客网

    ? 常识 目标 :

    使学生懂得 浓度、压强、温度和催化剂等前提 对化学反响 速度 的影响; 使学生能初步应用 有效 碰撞,碰撞的取向和活化分子等来解释 浓度、压强、温度和催化剂等前提 对化学反响 速度 的影响。

    才能 目标 :

    培养 学生的不雅不雅 察才能 及综合应用 常识 分析 解决问题、设计实验 的才能 ,培养 学生的思维才能 ,浏览 与表达才能 。

    情感 目标 :

    经由过程 从宏不雅不雅 到微不雅不雅 ,从现象到本质 的分析 ,培养 学生科学的研究 办法 。

    教材分析

    遵守 传授 教化 大年夜 大年夜 纲的有关规定 ,作为侧重 理科类学生进修 的教材,本节侧重 介绍化学反响 速度 和浓度、压强、温度、催化剂等前提 对化学反响 速度 的影响,以及造成这些影响的原因,使这部分 常识 达到 大年夜 大年夜 纲中所规定 的B层次 或C层次 的请求 。本常识 点,按最新教材来讲。

    教材从一些古代建筑在近些年受到腐化 的速度 大年夜 大年夜 大年夜 大年夜 加快 等事实引出化学反响 速度 的概念,并经由过程 演示实验 解释 不合 的反响 具有不合 的反响 速度 ,以及浓度、温度等对化学反响 速度 的影响。教材留心 接洽 化学键的有关常识 ,从化学反响 的过程 本质 是反响 物分子中化学键的断裂、生成物分子中化学键的形成过程 ,以及旧键的断裂和新键的形成都须要 经由过程 分 子(或离子)的互相 碰撞才能 实现等,引出有效 碰撞和活化分子等名称。并以活动 员 的投篮作比方 ,解释 只有具有足够能

    量和合适 取向的分子间的碰撞才能 产生 化学反响 ,教材配以 分子的几种可能的碰撞模式图,进一步解释 产生 分化 反响 生成 和 的情况 ,从中归纳出单位 体积内活化分子的数量 与单位 体积反响 物分子的总数成正比,也就是和反响 物的浓度成正比,从而引导 学生懂得 浓度对化学反响 速度 的影响以及造成这种影响的原因。接着,教材环绕 着以下思路 :增长 反响 物分子中活化分子的百分数→增长 有效 碰撞次数→增长 化学反响 速度 ,又进一步介绍了压强(有气体存在的反响 )、温度、催化剂等前提 对化学反响 速度 的影响以及造成这些影响的原因,使学生对上述内容有更深刻 的懂得 。

    教材最后采取 评论辩论 的办法 ,要肄业 生经由过程 对铁与盐酸反响 的评论辩论 ,综合应用 本节所进修 的内容,进一步分析 外界前提 对化学反响 速度 的影响以及造成这些影响的原因,使学生更好地舆 解本节教材的传授 教化 内容。

    本节教材的理论性较强,并且 具有必定 的难度。若何 应用 好教材中的演示实验 和丹青 来解释 化学反响 产生 的前提 ,以及外界前提 对化学反响 速度 的影响是本节教材的传授 教化 关键 。教师弗成 歧视 实验 和丹青 在本节传授 教化 中的特别 浸染 。本节传授 教化 重点:浓度对化学反响 速度 的影响。

    本节传授 教化 难点:浓度对化学反响 速度 影响的原因。

    传授 教化 建议

    化学反响 速度 常识 是进修 化学均衡 的根本 ,学生控制 了化学反响 速度 常识 后,能更好的懂得 化学均衡 的建立 和化学均衡 状况 的特点 ,及外界前提 的改变 对化学均衡 的影响。

    浓度对化学反响 速度 的影响是本节传授 教化 的重点。其原因是本节传授 教化 难点。这部分 传授 教化 建议由教师引导 分析 。而压强、温度、催化剂的影响可在教师点拨下由学生浏览 、评论辩论 完成。

    关于浓度对化学反响 速度 的影响:

    1.接洽 化学键常识 ,明白 化学反响 得以产生 的先决前提 。

    (1)能过提问复习 初中常识 :化学反响 的过程 就是反响 物分子中的原子从新 组合成生成物分子的过程 。

    (2)经由过程 提问复习 高中所学化学键常识 :化学反响 过程 的本质 是旧化学键的断裂和新化学键的形成。

    (3)明白 :旧键的断裂和新键的生成必须 经由过程 反响 物分子(或离子)的互相 接触、碰撞来实现。

    2.应用 比方 、图示办法 ,解释 化学反响 得以产生 的须要 前提 是活化分子产生 有效 碰撞。

    (1)以活动 员 的投篮作比方 。

    (2)以具体的化学反响 为例,让学生不雅不雅 看HI分子的几种可能的碰撞模式图(如制成动画传授 教化 软件加以模仿 会收到更好的后果 ),进一步解释 化学反响 得以产生 的须要 前提 。

    3.着手 实验 ,可将教材中的演示实验 改成边讲边做,然后据实验 现象概括 出浓度对

    化学反响 速度 影响的规律 。有前提 的黉舍 ,也可由学生着手 做,再由学生评论辩论 概括 出浓度对化学反响 速度 的影响规律 ---增大年夜 大年夜 反响 物的浓度可以增大年夜 大年夜 化学反响 速度 。

    4.经由过程 对本节所设铁与盐酸反响 的评论辩论 ,并当堂课完成课后“习题二、2”,综合应用 本节所学内容反馈学生控制 情况 ,巩固本节所学常识 。

    化学反响 速度

    一、传授 教化 目标

    识目标

    1.使学生懂得 浓度、压强、温度和催化剂等前提 对化学反响 速度 的影响 。

    2.使学生能初步应用 有效 碰撞,碰撞的取向和活化分子等来解释 浓度、压强、温度和催化剂等前提 对化学反响 速度 的影响。

    情感 目标 经由过程 从宏不雅不雅 到微不雅不雅 ,从现象到本质 的分析 ,培养 学生科学的研究 方

    篇二:高中化学教案(传授 教化 设计)模版

    第三章 金属及其化合物

    第一节 金属的化学性质(第1课时)

    一、教材分析

    钠是碱金属中的典范 代表,是学生在高中进修 的第一个金属元素,把它编排在高一教材

    中第三章评论辩论 ,是因为义务 教导 初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的常识 ,为高中钠元素的体系 进修 奠定 了根本 ,可以使学生认为 相对更简单 ,有利于减轻学生在高中进修 初期的不适应 感;还有利于复习 巩固第一章所学的氧化还原反响 和离子反响 的常识 ,经由过程 对钠元素的进修 ,总结出进修 金属元素的进修 办法 和模式,这将有利于往后 其它金属元素的进修 。

    二、学情分析

    刚进高一的学生,在初中已经进修 过金属元素(如铁),同时还进修 过钠的某些化合物

    (如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠)的一些常识 ,他们也有进一步磋商 更多金属元素的求知欲和兴趣 ,这使得他们对于钠的进修 将更轻松;其余 ,在初中他们已看过教师的演示实验 ,也做过一些简单 的学生实验 ,具有了必定 的实验 操作技能 ;这些都邑 成为本节课传授 教化 的有利支撑 点。

    三、传授 教化 目标

    【常识 与技能 】

    1、控制 金属钠的重要 物理及化学性质; 2、懂得 金属钠的保存 办法 及用处 ;

    3、控制 钠的氧化物的重要 性质,懂得 它们的用处 。 【过程 与办法 】

    1、经由过程 引导 学生不雅不雅 察、分析 实验 现象,让同窗 们领会 若何 应用 不雅不雅 察法进行实验 磋商 ; 2、经由过程 对钠跟氧气的反响 及过氧化钠性质的实验 磋商 ,让学生领会 实验 办法 在化学研究 中的浸染 ,并熟悉 到实验 过程 中控制 实验 前提 的重要 性。 【情感 立场 与价值不雅不雅 】

    1、经由过程 学生小组磋商 实验 活动 ,培养 学生自立 摸索 立异 精力 和同窗 间的交换 合作进修 的协作精力 ;

    2、培(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网)养学生严肃 负责 的实验 习惯和科学立场 。

    四、传授 教化 重难点

    【重点】

    1、金属钠和过氧化钠的化学性质; 2、金属钠的氧化以及与水反响 的事理 。 【难点】

    1、初步学会以不雅不雅 察、实验 、比较 、分类等办法 在研究 物质 性质中的应用 ,初步控制 研究 物质 的根本 办法 ;

    2、钠在空气中加热的实验 现象的解释

    五、传授 教化 办法

    实验 法、评论辩论 法、不雅不雅 察法

    六、传授 教化 预备

    多媒体设备

    实验 仪器:小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片 实验 药品:钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸

    七、传授 教化 过程

    八、板书设计

    九、课后功课

    1、钠的物理性质:色彩 _________,熔点________(高、低),密度________(大年夜 大年夜 、小),硬度________(大年夜 大年夜 、小)。

    2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现 的现象是( ) A、溶液中出现 白色浑浊 物B、有金属钙被还原出来 C、反响 过程 中钠浮在液面熔成小球 D、钠熔成小球在液面上敏捷 游动

    十、传授 教化 反思

    篇三:高中化学教案

    高中化学教案 第一部分 化学(选修)第三册 14.二糖教案

    传授 教化 目标

    常识 技能 :使学生控制 蔗糖的分子构成 、性质及辨别 办法 ,懂得 蔗糖的用处 ;初步进修 蔗糖水解反响 的实验 办法 及根本 操作;懂得 低聚糖、二糖的定义 ,懂得 麦芽糖的性质。

    才能 培养 :在进修 过程 中,培养 学生的实验 才能 ,逻辑思维才能 ,对学生进行初步的科学实验 办法 的演习 。

    科学思惟 :让学生本身 着手 实验 ,对实验 现象进行比较 、分析 ,从而得出精确 结论,并引导 学生总结实验 成败的关键 ,培养 学生对化学现象与化学本质 的辩证熟悉 及负责 过细 、严谨求实的科学立场 。

    科学品德 :经由过程 让学生在小组内分工协作进行实验 、合营 分析 、评论辩论 实验 成果 ,从而进修 新常识 这一进修 办法 ,激发学生的进修 兴趣 ,培养 学生的科学情感 和联络 、合作的精力 。 科学办法 :经由过程 对砂糖、冰糖等蔗糖水溶液的还原性实验 的现象进行比较 与分析 ,引导 学生经由过程 外面 现象分析 问题的本质 ,进修 对实验 成果 的分析 办法 ;经由过程 引导 学生设计实验 筹划 ,进行蔗糖的水解反响 及对水解产品 的还原性进行考验 ,对学生进行初步的科学实验 办法 的演习 。

    重点、难点 蔗糖的非还原性;蔗糖的水解反响 ;思维办法 、进修 办法 的培养 ;实验 办法 及实验 才能 的培养 。

    真人斗地主蛙蛙游戏 金佰利娱乐_金佰利国际娱乐 久发娱乐_欢迎您 加州真人娱乐 美高梅国际官网|美高梅国际官网 太阳城真人 米橙娱乐_米橙娱乐平台 姚记真人娱乐 姚记娱乐代理 必赢在线娱乐_实力平台_网站入口