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    语文一年级上册《学画》传授 教化 反思

    来源 :书业网 时光 :2019-04-29 10:35:52

      我再问学生 ,这风景 多美啊!这时刻 ,你想说些什么?大年夜 大年夜 概你还想做些什么?在答复 这两个问题的过程 中,学生 与王冕在豪情 上产生 了共鸣 ,深刻 地领会 到了王冕的心里勾当。最后 ,我让学生 朗读这一段,咀嚼 文中的精细 词句 ,认为 这些精细 词句 所描述 的意境,在朗诵中表达愉悦的豪情 。

      二、经由过程 想象,激起审美情味。

      《学画》是写现代画家王冕小时刻 学画荷花的故事。课文的第二段写了大年夜 大年夜 雨后荷花的美丽 丰姿和王冕学画荷花的启事 ,措辞 精细 。在讲解 这一段时,我的做法以下。

      1、图文连络 ,开端 感知情势 。

      先引导 学生 从集团 上不雅不雅 察 丹青:图上画了谁?在什么处所 干什么?接着让学生 轻读这一段,想一想这一段有几句话,并将描述 荷花的句子划上去;然后指名五逻辑学 生 逐句朗诵,并说说每句讲了什么;最后 重点读描述 荷花的句子,并让学生 说说哪些词语写出了荷花的美丽 。

      我让学生 再次细心 看图,并借助课文中的有关词语进行想象。先让他们说一说:图上的荷花像什么?宽大年夜 大年夜 的荷叶像什么?荷叶上亮晶晶的水珠像什么?然后让学生 闭上眼睛想象一下:满湖都是这粉红的荷花和葱茏 的荷叶,那会是若何 的一种气候 ?面对 着这么多的荷花,你闻到了什么?听到了什么在呱呱地叫个一贯 ?还看到了什么在荷花上飞来飞去?大年夜 大年夜 雨后的氛围 若何 样?天空若何 样?四周 的风景 又是若何的?这时刻 ,学生 的豪情 激起起来了。他们一个个似乎 设身处地一般,被如诗如画的美景所冲动 ,纷纷 举手讲话。教室 氛围 登时活泼 起来。

      三、产生 共鸣 ,咀嚼 精细 词句 。

      在这一段课文的讲解 中,经由过程 想象,学生 形象地感知了课文的措辞 文字 ;经由过程 想象,演习 了学生 的形象思惟本领 和措辞本领 ;经由过程 想象,学生 的脑筋 中再现了一幅有条有理 、有动有静的雨后荷塘图,在对大年夜 大年夜 天然 的美景的赏玩 中,在对精细 词句 的咀嚼 中,他们遭到了美的感染 和陶冶,审美的情味获得了培养 。在这段课文的讲解 中,经由过程 想象,实现了语文讲解 的多项义务 。

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